傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法過于手段化、公式化，它過多地考慮運(yùn)動(dòng)學(xué)和生理學(xué)的規(guī)律，很少考慮學(xué)生的情感、體驗(yàn)和需要，“灌輸式”教學(xué)方式造成學(xué)生被動(dòng)性的學(xué)習(xí)，同時(shí)忽視學(xué)生的興趣、愛好、意見等主體要素，直接打擊了學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，學(xué)生在沒有獲得良好情感體驗(yàn)的同時(shí)也會(huì)對(duì)枯燥呆板的體育課產(chǎn)生厭煩。

這也是現(xiàn)代中國學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性差、依賴性強(qiáng)的重要原因。

“智慧化”體測(cè)圍繞體育課堂教學(xué)、課后自由練習(xí)、體育中考測(cè)試等多場(chǎng)景，通過AI人臉識(shí)別、無感采集以及AI視覺算法等先進(jìn)技術(shù)打造一套具有科技現(xiàn)代感的智能體測(cè)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課內(nèi)外無感常態(tài)化運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平。同時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)生成的體質(zhì)健康報(bào)告和運(yùn)動(dòng)處方報(bào)告還可以輔助老師清楚了解學(xué)生體質(zhì)狀況，從而優(yōu)化日常教學(xué)方案，有效解決了傳統(tǒng)體測(cè)過程中評(píng)判有誤差、數(shù)據(jù)難分析的問題。

課堂運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)，科學(xué)衡量訓(xùn)練效果

通過對(duì)學(xué)生課上數(shù)據(jù)智慧化、可視化的展示，體育老師能夠?qū)崟r(shí)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，進(jìn)行個(gè)性化的體育教學(xué)。對(duì)于各個(gè)項(xiàng)目能力偏弱的學(xué)生，體育老師可以進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓每一堂課、每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最好的訓(xùn)練效果，從而提升整體教學(xué)水平。

課內(nèi)外個(gè)性化運(yùn)動(dòng)處方，科學(xué)鍛煉與提升

在日常的體測(cè)訓(xùn)練過程中，互聯(lián)網(wǎng)攝像頭對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)開展遠(yuǎn)距離無感采集，利用AI視覺分析技術(shù)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行違規(guī)提醒以及成績(jī)實(shí)時(shí)播報(bào)。在對(duì)學(xué)生成績(jī)智能計(jì)算同時(shí)，也對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)姿態(tài)、肌群運(yùn)用等關(guān)鍵指標(biāo)進(jìn)行實(shí)時(shí)分析和反饋。學(xué)生通過AI人臉識(shí)別登錄系統(tǒng)后，可以在個(gè)人成績(jī)報(bào)告頁面看到自己的成績(jī)和運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，根據(jù)對(duì)應(yīng)運(yùn)動(dòng)參數(shù)生成的定制化點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)建議，不斷得到改進(jìn)，提升自己的運(yùn)動(dòng)技能。

人工智能和大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)與體育教學(xué)深度融合，讓學(xué)生體測(cè)變得更加智慧，更加智能。未來，一視科技將助力各級(jí)各類學(xué)校在體育教學(xué)中發(fā)揮人工智能優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)本身樂趣的基礎(chǔ)上科學(xué)提升體育運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)全面發(fā)展。